Author(s):
दिनेश कुमार मौर्य, मनीष कुमार सिंह
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DOI:
10.52711/2454-2679.2025.00030 
Address:
दिनेश कुमार मौर्य1, मनीष कुमार सिंह2
1एसोसिएट प्रोफेसर और विभागाध्यक्ष, शिक्षाशास्त्र विभाग, एम-एल-के-पी-जी- कॉलेज, बलरामपुर, (उत्तर प्रदेश) 271201, भारत ।
2शोध छात्र (शिक्षा शास्त्र), एम.एल.के.पी.जी. कॉलेज, बलरामपुर, (उत्तर प्रदेश) 271201, भारत ।
*Corresponding Author
Published In:
Volume - 13,
Issue - 4,
Year - 2025
ABSTRACT:
क्या हम ये मान सकते हैं कि सोशल मीडिया शैक्षिक उपलब्धि को सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह से प्रभावित करता हैण् सकारात्मक प्रभावों में बेहतर संचारए सहयोगए सहयोगात्मक शिक्षण और शैक्षिक सामग्री तक आसान पहुँच शामिल हैए जिससे छात्रों की भागीदारी और प्रेरणा बढ़ सकती है य नकारात्मक प्रभावों में ध्यान भटकनाए शैक्षणिक जिम्मेदारियों की उपेक्षाए और अत्यधिक उपयोग से जुड़ा तनाव शामिल हैण् इसके शैक्षिक निहितार्थों में शिक्षकों और छात्रों दोनों को सोशल मीडिया का जागरूक और प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए प्रशिक्षित करने की आवश्यकताए ऑनलाइन और ऑफलाइन शिक्षण विधियों का एकीकरणए और छात्रों के लिए एक सुरक्षित और सहायक ऑनलाइन वातावरण सुनिश्चित करना शामिल हैद्यसोशल नेटवर्क टूल छात्रों और संस्थानों को शिक्षण विधियों को बेहतर बनाने के कई अवसर प्रदान करते हैं। इन नेटवर्कों के माध्यम सेए आप सोशल मीडिया प्लगइन्स को शामिल कर सकते हैं जो साझाकरण और सहभागिता को सक्षम बनाते हैं। छात्र ल्वनज्नइम के माध्यम से ऑनलाइन ट्यूटोरियलए स्काइप के माध्यम से विदेशी विश्वविद्यालयों द्वारा प्रदान किए जाने वाले ऑनलाइन पाठ्यक्रमों और सोशल नेटवर्क के माध्यम से साझा किए जाने वाले संसाधनों की एक विस्तृत श्रृंखला से लाभ उठा सकते हैं।
Cite this article:
दिनेश कुमार मौर्य, मनीष कुमार सिंह. सोशल मीडिया के सामाजिक एवं शैक्षिक प्रभाव का विश्लेषण एवं इसके शैक्षिक निहितार्थ. International Journal of Advances in Social Sciences. 2025; 13(4):189-2. doi: 10.52711/2454-2679.2025.00030
Cite(Electronic):
दिनेश कुमार मौर्य, मनीष कुमार सिंह. सोशल मीडिया के सामाजिक एवं शैक्षिक प्रभाव का विश्लेषण एवं इसके शैक्षिक निहितार्थ. International Journal of Advances in Social Sciences. 2025; 13(4):189-2. doi: 10.52711/2454-2679.2025.00030 Available on: https://ijassonline.in/AbstractView.aspx?PID=2025-13-4-5
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